校長辦公會議制度
校長辦公會議是校長對學校工作進行決策的會議。
1、校長辦公會議由校長主持，各副校長參加，必要時可聘請書記、辦公室主任及有關室主任參加。
2、校長辦公會議，原則上每月召開一次，必要時可由校長隨時召集。
3、會議內容：主要總結一個月各項工作完成情況。并提出下月主要工作內容，對學校教育、教學、人事、財務工作中的重大問題做出決策。
4、各主管校長要認真執行校長辦公會議上各項決定，若需要改動，須經校長辦公會議決定。
5、每次會議都要做好記錄。
行政例會制度
1、行政例會是校長決策工作的一種貫徹、溝通、協商、議事形式、并非決策機構。
2、行政例會由校長主持，或委托副校長主持，全體中層以上干部參加。
3、每周召開一次，于每周四下午進行（特殊情況除外）。
4、會議由各處、室主任匯報前一周的工作完成情況，提出本周的工作計劃，并由教務主管校長提出指導意見，排出本周內學校主要工作日程安排。
5、通過會議商定，由校長決定的，各部門必須認真執行。
教職工代表大會制度
為充分發揮教職工的積極性、創造性和主人翁作用，辦好人民滿意的學校，根據中華人民共和國《憲法》第二條規定和中共中央《教育體制改革的決定》中“要建立健全以教師為主體的教職工代表大會制度，加強民主管理和民主監督”的要求，特制定博達中學教職工代表大會制度。
第一條? 教職工代表大會（以下簡稱教代會）是教職工行使民主權利，民主管理學校的重要形式和基本制度，學校要定期召開教職工代表大會。
第二條? 教代會要堅持四項基本原則，貫徹執行黨和國家的方針、政策、法令，正確處理國家、學校和教職工三者關系，在學校黨支部領導下依照法律、法規和政策行使職權。
第三條? 教代會的組織原則是民主集中制。
第四條? 教代會行使下列職權：
（一）、聽取校長的工作報告，審議學校的發展規劃，重大改革方案，財務預、決算、教職工隊伍建設等重大問題并提出意見和建議。
（二）、審議通過學校崗位責任制方案、工資調整實施方案、經費管理使用辦法、教職工獎懲辦法和其它重要規章制度。
（三）、審定教職工福利費管理使用辦法、創收資金分配和使用方案及其他有關教職工生活福利的重大事項并作出決議。
（四）、評議、監督學校領導干部，對工作卓有成績的干部可以建議給予獎勵，包括晉級、提職；對不稱職的干部可以建議免職或降職；對工作不負責任或犯有重大錯誤造成嚴重后果的干部，可以建議給予處分，直至撤職。
第五條? 教代會支持校長行使職權，維護行政系統指揮權威；校長應尊重教職工行使民主管理學校的權利，執行教代會決議和決定，落實教代會提案并接受教代會的檢查和監督。
第六條? 教代會的代表，以年級組、處室為單位，由教職工按照相應比例直接選舉產生并組成代表組。學校黨、政、工、團主要負責人一般應選為代表。
第七條? 教職工代表每年改選一次，可以連選連任，代表調離學校時其代表資格自行停止。
第八條? 根據需要，教代會可以確定若干特邀代表和列席代表。
第九條? 教職工代表的權利：
（一）、教職工代表有選舉權、被選舉權和表決權。
（二）、有權參與處理在教職工群眾中發生的突發事件，參加學校決策的各項議題的討論并充分發表自己的意見。
（三）、有權評議學校工作和行政領導，有權對學校各部門工作和負責人提出批評建議。
（四）、有權參加教代會及其工作機構，有權對學校執行教代會決議和提案落實情況進行檢查。
（五）、因參加教代會通過的各項活動而占用工作時間，有權按照正常出勤享受應得的待遇。
（六）、教職工代表因行使正當民主權利而遭到壓制或打擊報復，有權向上級工會及有關部門提出申訴、控告。
第十條? 教職工代表的義務：
（一）、努力學習黨和國家的方針、政策、法律、法規，不斷提高政治覺悟，業務水平和參加民主管理的能力，積極投身教育改革。
（二）、模范遵守國家法律、法規和學校的規章制度，遵守教師職業道德，做好本職工作。
（三）、密切聯系群眾，維護教職工合法權益，如實反映教職工群眾的意見和要求，認真執行教代會決議。
（四）、按時參加教代會活動，認真完成教代會交給的各項工作。
第十一條? 學校工會委員會是教代會的工作機構，主持教代會的日常工作。教代會有關組織制度另行制定。
第十二條? 本制度自教代會全體會議通過后執行。
領導干部的一般職責和要求
1、堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想，堅持科學發展觀，樹立全心全意為人民服務的思想，以身作則，嚴于律已。
2、認真自覺地貫徹執行黨和國家的方針、政策和學校各項規章制度，并組織本處室教職員工學習討論，切實提高他們的思想政治素質和業務素質。
3、主持本處室的日常工作。要抓好計劃、組織、檢查、總結等管理工作，經常督促本處室人員履行崗位職責，深入實際，開展調查研究，提出改進工作的意見和措施。
4、協調好本處室各項工作之間的關系，調動本部門人員的積極性。要密切聯系群眾，關心群眾生活，自覺接受群眾的監督和批評，虛心聽取群眾的意見和建議。
5、自覺維護學校工作的集中統一，團結協作，積極參加幾個處室共同承辦或其他處室要求合作配合的工作，不推諉、不扯皮。
6、副職要服從正職的領導，并認真完成正職委托交辦的工作。正、副職之間要密切合作，互相尊重，互相信任，互相支持，加強聯系，加強團結。
7、嚴格遵守黨紀國法，廉潔奉公，堅決抵制各種不正之風，同不良風氣作斗爭。積極抓好本處室的兩個文明建設。
8、認真閱處上級下達的文件，及時完成校長交辦的其他工作任務。
關于加強行政領導工作紀律的管理條例
為了促進學校規范化管理，樹立良好的干部形象，積極帶領教職工為實現創建一方名校的目標而奮斗，就行政領導工作紀律作如下要求：
一、工作要求
1、要加強政治修養，嚴以律己，要時刻牢記維護自身形象就是維護學校領導班子的整體形象。要發揚“創新、務實、敬業、合作”的工作精神，尤其是奉獻精神。
2、要服從大局、堅持原則，遵守會議紀律；反對亂表態、亂許諾。
3、工作中，在“分工不同、目標一致”的前提下既要獨立干好分管的工作，又要注意搞好協作；反對工作中的扯皮、拆臺現象；要敢于負責，堅決反對把責任上推下卸。
4、工作中，既要當好指揮員、又要放下領導身份當好戰斗員；反對指手劃腳或者“只作布置、不管過程、只等驗收”的官僚作風、形式主義。
5、工作中要虛心聽取老師意見，講究工作方法，反對盛氣凌人的工作作風。要實事求是，努力提高工作效率，堅決反對敷衍應付、做表面文章。要堅持原則、秉公辦事，反對講私情或打擊報復。
6、要擺正自己的位置、理順好工作關系，做到工作到位；堅決反對拉幫結派、自行其事；在教師面前及公眾場合要嚴格自己的言行，堅決反對暴露對學校、對學校領導、對班子、對他人不利的言行。
二、辦公室工作要求
7、在辦公室要注意一言一行，與工作、團結不利的話不說、事不做；反對與他人閑聊，要帶頭遵守辦公紀律。
8、要積極主動地干好值日、整理好辦公室內務；反對不講究、拉遢行為，在校內外要保持良好的精神風貌。
三、出勤要求
9、領導班子成員要做到早來晚走，堅決反對靜坐辦公室無所事事，反對分管的工作無所創新、對出現的問題熟視無睹。
10、凡因私事，不論時間長短，必須向校長請假；校長不在校時，可向校長辦公室主任打招呼，并及時填寫請假條；若遇特殊情況，必須電話請假，返校后及時補填請假條；若因公事外出，必須向校長或校長辦公室打招呼。若出現違反現象，學校將按曠工處理。
對一意孤行、自行其事、置學校大局利益于不顧的，不管是誰，將嚴厲處分以至免職。
領導干部黨風廉政建設責任制
第一條? 為加強學校黨風廉政建設，使我校黨政領導班子及領導干部進一步明確在黨風廉政建設中的責任，根據中共中央、國務院《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》和宜興市教育局對領導干部在黨風廉政建設方面提出的要求，特制定本校黨風廉政建設責任制。
第二條? 本規定堅持“學校支部統一領導，黨政齊抓共管，部門各負其責，依靠群眾的支持和參與”的領導體制和工作機制。
第三條? 實行黨風廉政建設責任制，要堅持集體領導與個人分工相結合；誰主管，誰負責，做到管事、管人、管黨風廉政相一致，一級抓一級，層層抓落實。要堅持黨風廉政工作與業務工作同時計劃部署，同時考核總結。
第四條? 實行黨風廉政建設責任制，要堅持從嚴治黨、從嚴治政；立足教育，著眼防范。黨支部對全校的黨風廉政建設負全面領導責任；黨支部書記對支部成員和學校領導干部的黨風廉政建設負直接領導責任，切實抓好學校黨風廉政建設和教育行風建設，保證學校教育教學和各項改革的順利進行。
第五條? 學校行政領導班子對學校行政部門的黨風廉政建設負全面領導責任；校長對副校長、分管部門領導干部的黨風廉政建設負直接領導責任。班子成員根據分工對所屬的各部門和教師的黨風廉政建設負直接領導責任。
第六條? 黨支部書記建立和落實本校系統的黨風廉政建設責任制工作，并對學校黨風廉政建設負首要責任，對校級黨政領導干部廉潔自律工作及黨風廉政狀況負主要責任。
校長對副校長的黨風廉政情況負監督責任。
副校長對本校的黨風廉政情況負重要領導責任，對分管部門領導的黨風廉政情況負直接領導責任。
第七條? 校長、書記模范執行黨風廉政規定，每年對黨員、干部進行兩次黨風廉政教育，同中層以上干部談心一次，并經常督促檢查學校黨風廉政工作各項制度落實情況，對違反黨風廉政規定的行為進行查核，重大問題及時向教育局黨委、行政和局紀委報告。校長要加強對學校財務工作的管理和監督，做好收支“兩條線”工作；加強對物品采購的監管，加強對基建工程招投標工作的監管。
第八條? 各部門的責任
1、工會要廣泛聽取黨內外群眾的意見，做好民主測評領導干部的工作，做好校務公開工作。
2、教務處要認真做好學生教科書、配套資料的征訂工作，模范執行黨風廉政建設的規定。
3、總務處要嚴格財務管理制度，做好收支“兩條線”工作，嚴格按照上級有關規定做好物品的采購工作。
第九條? 教師要正確掌握、執行上級有關的政策和規定，貫徹落實上級組織布置的黨風廉政建設的各項任務，嚴格執行教學制度，不擅自為學生訂購教輔讀物，不搞有償家教。
第十條? 黨支部負責領導、組織對學校領導班子和領導干部黨風廉政建設責任制執行情況的考核工作?？己斯ぷ饕c領導班子和領導干部考核、年度考核結合進行。對考核中發現的問題，要及時研究解決。
第十一條? 黨風廉政建設責任制的執行和考核，要與民主評議、民主測評領導干部相結合，廣泛聽取黨內外群眾的意見。
第十二條? 領導干部執行黨風廉政建設責任制的情況，列為領導干部民主生活會和述職報告的一項重要內容。
校務公開制度
1、根據“堅持校務公開，接受群眾監督”的原則，定期向群眾公開學校的重點工作和群眾關心的熱點問題，自覺接受群眾監督。
2、每學期公開一次學校的重點工作業績、財務收支情況、學生評優評模、先進班級、學校收費標準和臨時工錄用情況。
3、對教師的評優、評模、晉級、職稱評定等群眾關心的熱點問題，要及時公開，廣泛征求各方面意見后再上報。
4、長期公開學校招生政策。
5、長期公開教育局和學校的公開電話和監督電話。
6、作好信息反饋工作，廣泛征求和參考群眾意見，突出“公開、公平、公正”的學校管理原則，努力作好學校的各項工作。
教師申訴制度
第一條?? 總則
根據《中華人民共和國憲法》以及《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國行政訴訟法》、《中華人民共和國民事訴訟法》等國家法律、法規和有關規范性文件，制定本制度。
第二條? 目的意義
教師申訴制度是教師的合法權益受到侵犯并造成損害時，依照法律、法規和學校章程的規定，向學校申訴理由、請求處理, 獲得恢復和補救的一個法律途徑的制度。
第三條 申訴范圍
以下情況，教師可以提出申訴：
1、教師認為所在教研組、處室、學校侵犯其合法權益的，可以提出申訴。包括教師在職務聘任、教學科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎懲、工資福利待遇、退休等各方面的合法權益。
2、是否確實侵犯了教師的合法權益，要通過申訴后的查辦，才能確認。
3、教師對學校受理申訴后的處理決定不服的，當事人可以在15日內向上級教育機關提出申訴。
第四條 受理組織
1、教師對其所在部門提出申訴的，受理申訴的組織為校長室。
2、教師對學校提出申訴的，受理申訴的組織為宜興市教育局。
第五條? 申訴程序
教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個環節組成，并依次序進行。
1、教師提出申訴，應當以書面或口頭的形式提出。
2、學校接到申訴書后，應對申訴人的資格和申訴的條件進行審查，分別不同情況，做出如下處理：
（1）對于符合申訴條件的應予以受理；
（2）對于不符合申訴條件的，可以答復申訴人不予受理，并說明不予受理的理由；
（3）對于申訴書未說清申訴理由和要求的，要求重新提交申訴書。
3、應訴有關教研組、處室對受理的申訴案件，應當進行全面的調查核實。根據不同情況，分別作出如下處理決定：
（1）其所在教研組、處室的管理行為符合法定權限和程序，適用法律法規正確、事實清楚，可以維持原處理結果；
（2）管理行為存在著程序上的不足，決定被申訴人補正；
（3）對于被申訴人不履行法律、法規和規章規定的職責的，決定限期改正；
（4）管理行為的一部分適用法律法規和規章錯誤的，可以變更原處理結果或不適用部分；
（5）管理行為所依據的內部規章制度與法律、法規及其他規范性文件相抵觸的，可撤消原處理決定。
4、教師對當地人民政府的有關行政部門提出申訴的，受理申訴的機關可以是市人民政府或者市人民政府對口的行政主管部門。
對當地人民政府的有關行政部門的申訴，申訴人可以在同級人民政府或者上一級人民政府的有關部門選擇受理機關。
第六條? 附則
1、學校教職工適用本規定。
2、本規定解釋權和修改權歸教代會。
學生申訴制度
為了維護學生的合法權益，保證學生在?；顒悠陂g，其身心受到法律、法規的保護，有效制止或杜絕學校和教師不當的教育、管理、侵權行為，以達到“師生關系零距離、教育行為零事故、教學質量零缺陷”的目標，依據《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，特制定以下制度：
一、申訴時間
根據學校實際情況，定于每周二為學生申訴日。
二、申訴地點
政教處
三、申訴范圍
受教育者申訴制度，是指受教育者在其合法權益受到侵害時，依照《教育法》第四十二條的規定，向主管行政機關申訴理由，請求處理的制度，是受教育者依法享有的一項基本權利。受教育者申訴的范圍是：
1、學校和教師是否做到了“五尊重”：
尊重學生的人格，尊重學生的發展權，尊重學生參與學校各項活動的權利，尊重學生在學校期間的發明創造權，尊重學生平等的學習權利。
2、學校和教師是否做到了“六保護”：
保護學生個人發表見解的權利，保護學生個性、特長的權利，保護學生個人隱私的權利，保護學生的健康權，保護學生的榮譽權，保護學生的人身自由權。
3、學生對學校和教師做出的各種不當行為不服，如對學校給予的處分不服的（包括學籍、考試、校規等方面）。
4、對學校和教師侵犯其合法財產權利的，例如學校違反有關規定亂收費、教師強迫其購買與學校無關的東西等。
四、學生申訴回復
1、學生對學校做出的處理不服的，學校學生申訴工作領導小組在接到學生申訴的一周內，做出處理。
2、學生對教師侵犯其人身權利，或造成身心傷害的，學生申訴后，教師應立即向學校申訴小組匯報，待學校領導小組研究后，立即做出答復。
五、學生保護措施
教師對依法提出申訴、控告、檢舉的學生進行打擊報復的，由學校領導責令改正，情節嚴重的，根據具體情況給予行政處分。
學校限時辦結制度
第一條為進一步改進學校工作作風、保證政令暢通，提高辦事效率和服務水平，樹立學校良好形象，為學校廣大師生員工以及外來辦事人員提供優質、高效、滿意的服務，結合學校實際，特制定本制度。
第二條限時辦結制是指學校各處（室）依據有關法規和上級、學校相關規章以及本崗位職責對師生員工和外來辦事人員咨詢、辦理有關事項，在規定或承諾的時限內辦結或者予以答復的制度。
第三條 學校各處（室）及全校教職員工均適用本制度。
第四條 限時辦結制遵循準時、規范、高效、負責、便民的原則，各處（室）必須認真對待和辦理各種限時辦結的行政事項。
第五條 結合學校實際，限時辦結時限規定為：
（一）對上級單位交辦的或者有關會議決定的重大事項，有時限規定的，則按規定時限辦理完畢。
（二）對上級單位交辦或有關會議決定的重大事項，沒有時限規定的，如需進行調研后才能提出辦理意見的，原則上按相關規定辦理；其他事項原則上應在 15 個工作日內辦理完畢。
（三）服務對象來學校辦事時，在符合有關法律法規和手續完備的情況下，經辦處室和經辦人須在規定時間內辦結服務對象所請求事項。須提交學校研究或校領導審批的事項，經辦人要在2個工作日內提交學?；蛐ｎI導，在學校批復的15個工作日內辦理完畢。
（四）對重大、緊急事項，應特事特辦、急事急辦、隨到隨辦。

梅州中學崗位問責制

為了加強學校管理，維護正常的教育、教學和后勤管理秩序，保障師生的人身和財物的安全，促進學校的穩定發展，減少事故的發生，以提高學校的辦學水平，根據我國《教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》和本?！秿徫回熑沃啤返挠嘘P規定，特制定本制度。
第一章? 總　則
第一條　學校崗位管理責任事故是指由于學校崗位職責人員疏忽或過失，未盡到相應的教育管理與保護的職責與義務，而造成與教師職責相關聯的損害事件。從事故原因上可分為教育活動事故、學校設施事故與學生間事故三類。從損害結果上分為學生傷害事故、學校管理事故與教師崗位工作事故。
第二條　教師擔負著對學生教育管理的義務，各崗位都應有既定的職責要求，由于沒有履行（或切實履行）應盡的義務與職責，就會導致不良后果，嚴重者就會釀成事故。學校各部門應建立健全相應的規章制度，應建立健全相應的考核機制，加強管理，教育先行，明確責任，獎罰分明。
第三條? 廣大教師要“愛崗敬業，誠實守信，為人師表，服務學生”，本著為學生高度負責的精神，注重培養受教育者的知識技能、務實精神、創新精神和創業能力，培養一大批優秀人才。
第四條　由于責任人玩忽職守造成嚴重損失或傷害事故的，由校長辦公會提名，教代會進行問責。根據事故發生的因果關系、職責范疇、事故的性質、情節的輕重及事后的態度等學校行政可以自行或者根據教代會意見追究有關人員的責任，分別由學校進行口頭批評、通報批評、扣發獎金待聘和解聘，直至報經上級有關部門進行行政處分：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、除名；觸犯法律的將移交司法機關追究法律責任。
第五條　本制度適用對象：全體教職員工(含臨時聘用人員)。
第二章?? 教師崗位工作事故
第六條　教師和其他工作人員在履行職責的過程中違反有關工作要求、操作規程、職業道德及其他有關規定，而造成崗位事故的，追究當事人責任；
第七條　因教師或其他工作人員在履行職務過程中嚴重違反學校勞動紀律、學校規章制度而造成崗位事故或學生傷害事故的，如曠課、曠工、抽查未到、擅自離崗的，追究當事人責任；
第八條　因教師或其他工作人員在履行職務中的故意或重大過失，而造成學生傷害或教育、教學和后勤管理等事故的，追究當事人責任；
第九條　教師和其他工作人員在工作時間或負有組織、管理學生的職責期間擅離工作崗位；或雖在工作崗位，未按規定盡到必要的管理、告知或制止義務造成工作事故和學生事故的，追究當事人責任；
第十條? 在學生發生傷害事故和其它違紀事件、突發事件的現場，每個在場的教師均負有及時制止和及時處理的義務，視而不見或視而不管者，均要追究相應的責任；
第十一條? 教師因在外兼職、家教、經商辦廠及從事其它與正常教育教學相悖的工作，嚴重影響教育教學秩序，追究當事人的責任；
第十二條? 教師在教育教學過程中傳播邪教、封建迷信、腐化墮落等思想，造成惡劣影響的，追究當事人的責任；教師采取諷刺打擊、挖苦、威嚇、體罰和變相體罰學生等有悖師德的行為損害學生名譽與身心健康，情節惡劣影響極大者，追究當事人的責任；
第十三條? 其它一些由于教師本人責任或有悖于師德的原因引起的教育教學事故均要追究當事人的責任。
第三章　學生傷害事故
第十四條　學生學習期間或參加課外活動、組織校外活動時，未對學生進行相應的安全教育，并在可預見的范圍內未采取必要的防范措施，造成學生傷害事故的，追究責任部門責任；責任部門已落實當事人而當事人未履行職責的，追究當事人責任；
第十五條　違反有關規定組織學生參加不適宜未成年人的勞動、體育運動或集體活動而造成學生傷害事故的，追究組織部門的責任；組織部門已勸阻當事人而當事人未履行職責的，追究當事人責任；
第十六條 學校鼓勵教師和學生在確保自身安全的前提下在各種突發事件中見義勇為的行為，但反對在火災、水災及在可預見的范圍內對學生生命安全有危害的事件中組織學生進行各種搶險救災，如有部門和教師在以上事件中進行組織而導致學生傷亡的，追究組織部門和當事人的責任；
第十七條　班主任、值周、值日等崗位教師發現或者知道但未將學生擅自離校、非正常途徑離校以及可預見的學生身體不適等與學生人身安全直接相關的信息及時告知監護人，導致學生因脫離監護人的保護而發生傷害的，追究當事人責任；
第十八條? 學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素，導致學生造成傷害事故的，追究責任部門的責任；
第十九條? 學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求，導致學生安全事故的，追究相關責任部門的責任；由校醫務人員引起的醫療事故，致使學生傷害的，追究校醫務人員的責任；
第二十條?? 由于學校食堂引起的師生食物中毒，追究責任部門的責任；如是食品采購原因引起的師生食物中毒，同時追究當事人的責任；校內小店引起的師生食品中毒，除追究小店經營者的責任外，還要追究責任部門的責任；
第二十一條? 學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學實習活動，組織者知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；學生在校期間突發疾病或者受到傷害，班主任或值班崗位教師發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的，追究當事人的責任；
第二十二條? 校外人員從校門口混入校內施行暴力導致學生傷害的，除追究加害者責任外，要追究門衛和責任部門的責任；學生從校門混出學校而導致學生在校外發生事故的，要追究門衛和責任部門的責任；
第二十三條? 其它一些由于組織部門的組織工作或教師個人的責任而引起的學生傷害事故均要追究責任部門或當事人的責任。
第四章?? 學校管理事故
第二十四條? 學校在基建工程建設過程中在可預見的范圍內因管理不當、措施不當而造成工程事故、人員安全事故及資金嚴重浪費的，追究責任部門的責任；
第二十五條? 學校的安全保衛、消防、電力設施和其它設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的，追究責任部門的責任；
第二十六條? 在可預見的范圍內，因通電通水等設備不及時維修而導致停水停電停餐等嚴重影響教育教學工作事故的，追究責任部門的責任。
第二十七條? 由于管理部門工作未安排未落實或未安排妥當而導致嚴重出現教育教學事故的，追究責任部門的責任；
第二十八條? 在購物中出現以權謀私、質次價高、數量不符等情況嚴重，追究購物者的責任；在基建、購物、招生、修理等工作中，以權謀私，追究當事人和責任部門的責任；
第二十九條? 學校倉庫、儀器室、實驗室、各電腦房、教室、寢室、各辦公室與圖書館、多媒體教室等管理混亂，不按規定做好物品的清點、領用、借用與回收工作，不做好物品的整理、維修工作，致使物品遺失損壞嚴重，追究有關保管者和管理者的責任；
第三十條　教師個人借用的學校財產因管理不善造成重大損壞、遺失或拒不歸還，追究有關教師的責任；
第三十一條　在對外宣傳、重大會議準備、重大活動組織安排和重要來賓接待等工作中出現重大失誤，致使學校聲譽受到嚴重影響，追究責任部門的責任；
第三十二條　學校檔案室及各處室的檔案管理，因在檔案的收集、整理、保管、出借、使用中管理不善，致使檔案材料出現嚴重欠缺，重要資料遺失，追究有關檔案管理者的責任；
第三十三條　財務人員及其他有經濟收支來往部門的人員，違反財經制度，追究當事人的責任；學校部門、班級和教師存在違規收費行為的，追究當事人和責任部門的責任；
第三十四條? 學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作和其它工作的疾病，未采取必要措施而造成工作者本人或學生傷害事故的，追究各分管領導的責任；
第三十五條? 其它一些由于學校部門管理引起的事故均要追究責任部門的責任。
第五章?? 領導責任
第三十六條? 在以上的條款中根據事故發生的因果關系、職責范疇、事故的性質、情節的輕重、影響的大小分別追究科室主要領導和分管校長的責任。由于校長失責，根據事故發生性質的程度可以經教代會代表五人以上聯名對其在教代會中進行問責。
第六章　問責程序
第三十七條　對于以上所屬的問責對象學校應先全面、客觀、了解發生的原因與基本事實，充分聽取本人和他人的申訴，發現有關與事實不符的，按照公正、公開的原則進行必要的修正；
第三十八條　對于問責人員與事實相符的，根據事故發生的因果關系、職責范疇、事故的性質、情節的輕重及事后的態度等，學校行政可以自行追究有關人員的責任；情節嚴重的由校長辦公會議提交教代會，根據教代會意見進行問責處理。
第七章? 處? 罰
1．學校處罰：口頭批評，通報批評，扣發獎金，待聘，解聘等。
2．報上級主管部門給予相應的行政處分：警告，記過，記大過，降級，降職、撤職，除名。
3．觸犯法律的將移交司法機關追究法律責任。
教職工學習制度
為進一步提高教職工政治思想素質和業務水平，以促進我校教育教學工作，特制定本制度。
政治學習制度
1．學校將根據政治形勢、工作任務，結合教育教學工作實際和教職工思想實際，有計劃、有目的地組織學習政治理論、教育教學法規、師德要求以及有關重要講話、文件、條例、經驗等，提高教職工的思想認識、理論水平，加強敬業精神。
2．政治學習堅持集中學習和自學相結合。學校黨支部對全學期的政治學習制訂計劃，確定學習主題、主要內容、步驟和方式。集中學習原則上每兩周一次，與布置學校工作相結合，安排在周一晚上，由書記或校長主持。每次集中學習時間不少于1小時。教職工要自覺關心時事政治，自覺堅持四項基本原則，加強自身修養。
3．教職工必須按時參加集體學習，不遲到、不早退，不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。集體學習時，必須嚴格遵守學習紀律，不隨便講話，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，不帶小孩進入會場，關閉通訊工具，認真做好學習記錄，提高學習質量。
業務學習制度
一．學習內容：
1.理論學習：
⑴國家、省、市、縣有關教育改革方面的文件。
⑵素質教育的理論和有關現代教育理論。
⑶新課程理論。
⑷教科研知識與方法。
⑸信息技術教育、現代教育技術理論與方法。
⑹教育教學基本功方面的知識與方法。
2.業務培訓:包括業務講座、專題研討、教研觀摩、基本功操練等。
二、學習形式與方法：
1.全校集中學習、中心組、教研組學習等集體學習和自學相結合，以自學為主。
2.學習論文與通讀專著相結合，專題學習與自主學習相結合，文本學習與聽講座相結合。
3.學習與做筆記相結合，學習與研討相結合，理論與實踐相結合，理論學習與基本功技能訓練相結合。
4.基地培訓與校本培訓相結合，校本培訓為主，校內觀摩活動與外出參加學術活動相結合。
三、計劃制定：
學校行政根據教師培訓和教改要求，制定教職工學年度業務學習計劃，確定主要內容、步驟和方式。各教研組或備課組制訂本學科全學期的業務學習計劃，確定每次業務學習的主要內容、步驟、方式，具體落實學習任務，并把理論業務學習安排到周工作計劃。每次學習，中心要明確，內容要充實，結合點要緊密，做到學有所得。
四、學習要求：
1.全校性業務學習每兩周一次，一般不少于90分鐘，由分管校長或教務主任主持。根據需要可增加或調整學習時間。
2.教職工必須按學校規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、集體備課等活動，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。集中學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客。討論時積極發言，做好學習記錄。集中學習實行點名制度。
3.業務學習要做到多層次系列化，具有針對性。教職員工要結合崗位特點、工種特點，根據所學專業、所教課程和擔任的其它實際工作，堅持在職業務進修，擠時間自學與教育教學有關的理論刊物，完成理論學習筆記，認真撰寫學習心得。每學期完成一篇以上教學專題總結或教科研論文。學校定期組織交流與考核。各類骨干教師的學習要求參見《宜興市中小學學科教學能手和學科教學帶頭人管理辦法》和《宜興市骨干教師考評辦法》。
4.學校將理論業務學習納入教師繼續教育工作考核。積極鼓勵、支持教師在圓滿完成教育教學任務、基本勝任教學工作的前提下，積極參加各類業務進修，不斷提高教師業務素質和理論修養。各教職員工在進修期間，必須做到工作、進修兩不誤。
學校檔案管理制度
一、檔案保管制度
1、檔案實行專人管理，管理嚴格保管檔案箱、櫥鑰匙，不得帶至辦公室外，非檔案管理人員不得隨便開啟檔案箱、櫥。
2、不得利用工作之便私自摘錄、擅自為他人查閱檔案，不得向外傳播和介紹檔案、資料內容及存放位置等情況。
3、科學管理檔案，檔案查閱完畢，隨時歸還原處；檔案按保管期結合年代排列存放，資料按類別排列存放。
4、檔案箱、櫥進行統一編號，自門口開始從左至右，自上而下編號，并插上查找案卷指引卡。
5、維護檔案安全，每個箱櫥必須保持整潔，并放置防霉去蟲劑。
6、檔案人員調動工作時，應在離職前辦理交接手續。
二、檔案保密制度：
1、檔案工作人員必須嚴格遵守紀律，保守秘密，不得擅自擴大檔案利用范圍，不得泄露檔案內容。
2、嚴格檔案借閱制度，健全手續，做到萬無一失。
3、不利于保密的地方不得存放機密文件和資料。
4、不得擅自摘錄、復制檔案內容，不得私自將機密文件和檔案帶回家中和公共場所查閱。
5、不在普通電話、明碼電報、通信中涉及檔案機密。
三、檔案借閱制度
1、外單位查、借檔案，必須持單位介紹信，審明查檔案原因，經本單位分管檔案領導批準后可準予查閱。
2、本單位人員查閱涉入本單位機密的有關檔案，須經領導批準后方可查閱。
3、查、借檔案者必須認真填寫借閱登記簿。
4、查借檔案者要愛護檔案，不準在卷內涂改、勾畫、撕拆、抽取檔案。
5、查閱檔案一律在本單位內查閱，原件一般不得借出，如特殊情況需外借者，須經領導批準，限十天內歸還，并辦理借閱登記手續。
6、檔案歸還時，檔案工作人員應清點無誤后簽收，發現問題要查明原因，報領導處理。
四、檔案鑒定制度：
1、按期對檔案保管滿15年的短期檔案進行鑒定工作。
2、鑒定工作要在分管領導下的主持下，由分管領導、業務人員、檔案人員組成鑒定小組，逐卷進行鑒定，鑒定后要寫出鑒定報告并注明鑒定日期。
3、對鑒定后繼續保存的檔案要調整保管期限，并在備考表中注明鑒定時間、意見，由小組負責人簽字。
4、對鑒定后需要銷毀的檔案，必須辦理批準手續，寫出書面報告，編制銷毀清冊，報有關領導批準。
5、銷毀檔案時要有2個監銷，監銷人要在銷毀清冊上簽字蓋章，填上日期。
五、檔案移交制度：
1、檔案室應按有關規定向上級檔案館移交檔案。
2、應移交的檔案包括文書檔案、教學檔案、會議檔案等各門類、載體的具有永久、長期保存價值的全部檔案。
3、檔案移交時應將目錄卡片等檢索工具及編制的組織沿革、全宗介紹、文件匯編、參考資料等隨同一起移交。
4、交接雙方必須根據移交目錄清點核對，并在交接文據上簽字蓋章。
5、檔案人員調動工作時，也必須辦理上述移交手續，并經分管領導繁體字認證后方可離開崗位。
六、檔案立卷歸檔制度
1、本部門在工作活動中形成和使用的各種有保存價值的文件以及其它有關材料、錄章錄像帶、照片、文電等應立卷歸檔。
2、必須按本部門立卷歸檔分類方案，將各種有保存價值的文件材料收集齊全完整，由檔案人員和各室分別立卷。
3、每年將有保存價值的文件材料，按照“年度——機構——問題”和文件形成規律和特點，保持文件之間的有機聯系，分類準確，合理組卷。
4、立卷要做到書面材料規范，排列順序正確，目錄、頁碼清楚，標量確切簡明，保管期限劃分準確，案卷裝訂整齊美觀。
5、文書檔案在第二年九月底前立卷歸檔，其它門類檔案按有關規定按期歸檔。文書檔案應在第二年十月前移交檔案室，其它門類檔案的移交按有關規定執行。
6、各處室歸檔的案卷必須編制移交目錄，向檔案室移交，交接雙方按移交目錄清點核對，并履行簽字手續。檔案室對接帳的案卷要進行質量檢查，及時登記，編目上架。
7、檔案室對文書檔案和其它門類檔案的立卷工作進行督促檢查與指導幫助。
七、檔案統計制度：
1、建立、健全科學的檔案統計工作，準確地反映本單位檔案數量質量及其管理狀況。
2、建立檔案、資料、設備等實物統計工作和登記臺帳，做到數字準確。
3、堅持做好檔案資料統計的基礎工作，做好平時原始數據登記工作，注意積累統計資料。
4、每年對全部檔案資料進行全面檢查，并做詳細記錄。
5、逐步實現統計工作完整性，統計分類標準化，統計基礎工作規范化。
八、檔案的開發利用
1、充分利用檔案為教育教學服務。
2、查閱檔案時必須保持案卷整潔，嚴禁涂改。
3、對檔案的利用要及時登記。
九、檢查與考核
1、檔案工作應列入學校和各部門工作計劃，并列入有關人員的職責范圍及工作標準。
2、本標準由學校校長室每學年進行一次全面檢查，并作為考核有關部門、有關人員的依據。
二、教師管理
梅州中學教師隊伍建設與培養校本規劃
（2012?D?D2016年）
指導思想：
學校的發展關鍵是教師，學校教育不僅要促進學生的發展、家長的發展，更重要的是促進教師自身的發展，學校要構建教師成長的支持系統，要不斷創新隊伍建設的方方面面，要通過師德建設和業務培養，組建一支高素質的教師隊伍，這樣才能提高教育教學實效，促進學?？沙掷m發展。
總體目標：
加快師資隊伍建設力度，五年內，專任教師本科學歷達到100％，碩士研究生和參加研究生進修班結業率達到20％以上，宜興市級以上學科帶頭人、教學骨干達到30％以上，通過引進和培養，使主要學科有一定比例的特級教師和市級以上學科帶頭人，進一步擴大優秀教師群體。
主要舉措：
一、實施名師工程
創辦全市一流的品牌學校必須有一支高素質的教師隊伍，實施“名師工程”、提高教師教育科研能力和教學能力是深化素質教育、實施教育創新的關鍵，也是學?？沙掷m發展保持后勁的根本。要立足于“校本培訓”，健全教師資質提高的保障機制，鼓勵優秀教師脫穎而出，出類拔萃。
1、分層指導。一是后備骨干層：以工作有熱情、有潛力的青年教師為主，從規范課堂教學常規、夯實基礎教學理論出發，通過實施“青藍工程”、青年教師展示課、匯報課、教學經驗交流等形式進行培養。二是骨干層，以校級學科帶前頭人、教學骨干為主，突出課題研究為重點，通過優質課展示、觀摩、課題實施總結匯報等形式進行培養。三是名師層，以市級骨干和學科帶頭人為主，通過講座、考察、學術研討、脫產進修、編撰論著等形式進行培養和提高。
2、名師引導。聘請知名的學者、教授、特級教師擔任教學顧問，與骨干教師、學科帶頭人掛鉤，定期來校作理論與實踐輔導，通過聽課、評課、指導論文寫作，使重點培養對象形成自己的教學風格和教育理念。
3、科研向導。組建“骨干教師課題攻關小組”，以課題促教研，在教研中豐富課題內涵，形成“人入課題、課題出人”的循環系統，通過教科研不斷出成果使骨干教師跳出“經驗型”的圈子，步入“科研型”的殿堂，逐步成為全市乃至省范圍內有一定實力和影響的名教師。改革教師管理模式，實現學校事業的持續發展。
在加強名師工程建設的基礎上，突破傳統的教師管理模式， 拓寬教師的入口“渠道”，改善教師的“在崗”管理。
在教師 “入口”渠道上， 開通從非師范院校選拔教師的渠道， 采取必要措施吸引名牌大學的優秀本科生，碩士生充實教師隊伍，創造條件聘請外籍教師來校兼職，以改善師資隊伍的學術結構，進一步提高學歷層次。
在“在崗”教師的管理上，使用與培養并重、制約與激勵并舉，既要弘揚立足本職、教書育人、敬業奉獻的精神，又要十分重視教師知識結構的改善和業務素質的提高，特別是近幾年高考改革的不斷演變和推進，每個教師必須認真自學、切實掌握1-2門相關學科的一般知識。
在人事體制上，采取以崗定人，競爭上崗，實行以績聘人， 綜合評績；做到職務評聘、評先評優、福利待遇等方面給予政策導向。形成激勵先進、鼓勵冒尖、優勝劣汰的用人機制，保證教師隊伍充滿活力，以實現學校事業的持續、快速發展。
二、實施培訓提高工程
首先是強化師德修養。堅持開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德師表建設，結合人事制度改革，把師德師表作為《東山高級中學中學教職工學期綜合考核方案》的重要考核內容之一；結合貫徹依法治校、依法施教、依法育人的素質教育精神，建立《班主任考核細則》、《教學五認真考核細則》。在系統的師德工程建設中，錘煉教師的思想政治素質，激發教師的責任感、使命感和主人翁意識。
其次是錘煉業務素質。
一是實施“青藍工程”。我校青年教師人數多， 35周歲以下教師占專任教師53％左右，實施“青藍工程”是隊伍建設的重中之重。主要舉措是：1、抓好系統的五個“一”培養工作，即要求青年教師當好一名見習班主任、上好一堂匯報課、寫好一份教案分析、出好一份模擬試卷、寫好一篇教育教學論文。2、抓好系統的“拜師結對”工作，給每一位青年教師配備指導教師，從教學觀念、教學方法、教學手段、教學藝術等方面給予跟蹤輔導。3、抓好系統的考核與評選工作，結合文化業務考試、教學績效以及班主任或年級工作進行綜合考核。通過三項系統的舉措，促進青年達到“一年合格轉正，三年站穩講臺，五年能挑大梁，七年成為骨干?！?
二是抓好現代教育技術培訓。為了充分發揮現代教學設備在教學中的使用效率，促進信息技術與課堂教學有效整合，要有計劃、有目的地組織教師開展系統的現代教育技術專項培訓，并組織教師設計、制作教學軟件，為優化課堂教學、實現資源共享提供有力的保障。在學校財力比較困難的情況下，要繼續加大多媒體教學設施的投入力度，實現班班有多媒體設施，90％以上教師有筆記本電腦，人人學會使用多媒體技術，多媒體教學設施學科覆蓋率要達到100％。
三是優化集體備課。在集體備課形成制度、形成傳統的基礎上，重點實現三個轉變：一是變一人主備為人人主備，二是變一言堂為群言堂；三是變單一的本組教師集體備課為蹲點行政和教研組長共同參與。除此之外，要定期開展集體備課觀摩活動、交流活動。
四是實行行政聽課和戒勉談話制度。根據提高教師教學水平的需要，由教務處列出行政每周聽課名單，行政聽課每周至少2節，每次聽課結束及時與被聽教師交流意見；針對少數薄弱學科教師在教學中出現的問題，學期結束或開始由分管行政一一進行戒勉談話，提出整改意見，指出努力方向。
五是在承辦教學活動、參加教學比武中推出新人。積極創造條件，為教師的成長搭建各種平臺。要以承辦教學活動、參加教學比武為契機，借助于集體備課和名師指導推出優秀青年教師。
三、實施隊伍建設保障工程
1、改革和完善內部管理體制
依據學校不同發展階段，不斷完善相關的規章，體現“人為本”的管理理念，使用與培養并重、制約與激勵并重，充分調動全員育人的積極性，形成綜合有效的推進合力。必須不斷完善學校民主管理、依法治校的機制。繼續實行校長負責制，充分發揮黨支部保證監督作用，堅持教職工代表大會制度和學校理事會制度，尊重教職代會的職權，堅持實行校務公開。在定編、定崗、定責的基礎上，實行專業技術職務聘任制和工作崗位全員聘用制、崗位責任制、校內結構工資制、考核獎懲制、中層干部競爭上崗制。建立擇優聘任、能上能下，先進教師低職高聘，后進教師高職低聘的競爭與激勵機制，精減富余人員，壓縮各類非教學人員，合理配置教師資源，保證各個管理層面充分活力，促進全體教師以飽滿的精神和旺盛的精力投入于教書育人的熱潮之中，為完成工作目標做出積極的貢獻。
2、改革和優化課堂教學
（1）教師素質精品化：以學生的發展為本，要求每一位教師要有高尚的道德情操、先進的教育理念、深厚的教學造詣、扎實的教學功底，要有運用現代教育技術和科技手段改進教學方法、提高教學效益的基礎能力，能夠創造教師為主導、學生為主體、能力培養訓練為主旋律的教學境界，形成“自學、探討、訓練、提高” 相結合的課堂教學新格局。
（2）教學途徑多元化：面向全體學生，抓好常規技能的教育。每位教師力求做到教好一門必修課，開好一門選修課，參與一個競賽小組輔導，每個教研組要結合教材特點，做到傳統、必修課目求新，選修課目扣住時代科技發展脈搏，開展研究，改進教學。特別要運用校園網的開通，用好多層次的電教工具，做出各學科的自制多媒體課件，試行上好網絡訓練課。
（3）教學改革開放化：進一步擴大交流。一是校本交流，繼續完善教師拜師結對，青年教師評優課、教學比武、相互聽課、評課等制度。二是校際交流，借助于學科基地、課題研究、教學研討多種途徑，拓寬交流區域，吸取名校的教學改革經驗，達成優勢互補，使課堂教學再創新高。
3、強化和推進教育科研
堅定不移地走 “科研興教”、“科研強?！敝?。以各級各類科研課題研究為載體，加強教科研隊伍建設。要做好教科研培訓指導和課題研究的階段性檢查、評估工作，要通過教科研課題的有序實施和擴展，擴大自身的示范和輻射作用，提高學校的知名度，并伴隨優質的科研成果，造就一批名師或特級教師?！笆晃濉逼陂g，進一步實施“讀一本理論專著、參與一個課題研究、上一節課題實驗課、發表一篇專題論文”等“四個一”工程，同時對課題實施采取過程化、規范化的管理評估，形成人人參與課題，個個擅長科研的新局面，使教科研能持續、高效地為提升教育教學品位提供豐富的營養。
梅州中學教師個人專業化發展整體規劃
教育是基于生命的事業，教育的國際化和高素質人才的培養，呼喚著“教師教育”和“教師發展”，教師是學校教育的最大財富。因此，通過提升教師、促進教師專業化發展來改進學校，推進教育現代化進程就成了歷史的必然。根據生上級有關文件精神要求，特制定我?！笆晃濉苯處煂I化發展規劃。
一、現狀分析
我?，F有教職工 186人，其中專任教師 164人?！笆濉逼陂g通過繼續教育和校本培訓，我校教師的整體素質得到了較大幅度的提升，特別是有一批中青年教師迅速成長、脫穎而出，已成為學校教育教學的中堅力量。目前，一支“敬業愛崗、甘于奉獻、追求卓越、立志有為”的教師隊伍在我校已基本形成。但是，廣大人民群眾要求享受優質教育的愿望日益強烈，我校教師的專業化水平還不能滿足需要。我校教師從年齡結構上看：35歲以下青年教師有 87人；36至50歲的中年教師有72 人；51歲以上的老教師有5人。從學歷結構上看：大學本科學歷159人，其中專任教師中本科率為96．9%；碩士學位6人，占專任教師3.65%。從職稱結構上看：全校有高級職稱53人，中級職稱62人，初級職稱47人。從能力結構上看：無錫市級學科帶頭人2人、宜興市級學科帶頭人6人。從以上的分析中可以看出：大力加強教師隊伍建設和促進教師專業化發展具有必要性和緊迫性。
二、規劃目標
1、總目標：學科帶頭人突出、骨干力量充沛、整體素質高品位（高師德、高學歷、高能力）。
2、分目標：
（1）新增教師學歷全部達到本科水平，并有部分具有研究生學歷；
（2）鼓勵教師進行博士、碩士等高一層次學歷的進修，到2012年，我校教師中研究生學歷（含在讀）或碩士學位的比例提高到4%。
（3）我校專任教師的結構比例達到市規定的標準，到2012年，高級職稱比例要在原有基礎提高43%。。
三、具體措施
1、加強領導，將教師專業化發展工作納入科學化、制度化管理的軌道。
學校成立由校長任組長的領導小組，專門負責教師專業化發展的規劃和實施。領導小組下設三個專項小組：師德建設組負責師魂的塑造工作，組長由校長擔任；骨干教師培訓組負責各級各類骨干教師和學科帶頭人的培養工作，組長分管教學工作的副校長兼任；校長辦公室負責教師的學歷達標、高一層次培訓等教師進修工作，組長由辦公室副主任擔任。
(1)根據教師的年齡、學歷和現有的專業化能力及發展趨勢，充分分析我校教師的業務水平、年齡結構等實際情況，根據教師專業化達標工程的各項指標，制定我校2010---2012年教師專業化發展規劃。
(2)制定教師個人的“十一五”教師專業發展規劃書，逐步完善教師業績檔案，每位教師制定從校級骨干教師—市區級骨干教師—大市級骨干教師等各個層面的教師個人發展規劃和學歷提升、專業技術職稱提升計劃，并結合教師業務考績檔案，形成相應的教師業務發展檔案。
2、加強校本培訓。多渠道開拓校本培訓資源，試行校際資源共享，提高研訓層次，校本培訓是促進教師專業化發展的主要渠道。我校將本著“從實際出發，注重實效”的原則，主要做好以下幾方面的工作。
第一，現代教育理論培訓。通過自學、講座、報告、研討交流等形式，讓教師了解和掌握現代教育的基本理論和基本知識，使其進一步端正教育思想、更新教育觀念。
第二，現代教育技術培訓。學校通過加強信息技術教研組建設、開辦信息技術培訓班和組織優秀課件、電子教案展評等活動，進一步推進信息技術與學科教學的整合?！笆晃濉逼陂g，要求全體任課老師都能熟練的運用現代教育技術，大部分教師能獨立制作課件，有相當一部分教師制作高水平課件并獲獎。
第三，學科教學能力培訓。一是加強教學基本功訓練，使所有青年老師都能達到規定水平；二是開展“青藍工程”活動，充分發揮骨干教師和老教師的作用；三是實踐練兵，通過舉辦匯報課、研究課、評優課和觀摩課等活動，提高教師的教學能力。
第四，構建學習型學校。終身學習已成為當今世界的潮流，教育工作者通過不斷學習充實自己，已成為提升整體素質的重要途徑。學校將制定學習規劃、健全激勵機制、營造學習氛圍，確保學習效果，使構建活動扎扎實實開展，為教師和學?？沙掷m發展提供不竭動力。
第五，高標準完成繼續教育任務。依據上級主管部門的要求和安排，學校在“十一五”期間大力配合抓好繼續教育工作，高標準完成任務。學校安排專人負責，健全繼續教育個人檔案，完善繼續教育工作機制。
3、課題引領。以課題研究為載體，不斷提升教師科研素質，從而能以科學的態度和方法來解決教學實踐的問題，是我們基礎教育科研的真諦。我?！笆晃濉逼陂g，擬定以實用性研究為主，即以解決教學實踐的問題為主。我校教育科研將有兩大特點：一是實用性，二是全員性。學校要求全體任課教師都必須參與一個課題的研究，要求骨干教師都必須親自認領課題。學校還將加大投入力度，確保課題研究順利進行。
4、借助外力。對教師個體而言，學校創造的一切條件都是外因。對學校而言，學校以外的一切可利用資源也是外因。充分利用外部條件，是教師專業化發展的捷徑，他山之石唯我所用是成功之良策?！笆晃濉逼陂g，學校擬定做實以下幾件事：
第一，聘請市（縣）名師來校傳幫帶，親自深入課堂指導教學、指導教師。
第二，聘請有豐富實踐經驗的專家、學者來校講學，促使教師的教育觀念、教育思想、教育方法等有較大提升。
第三，開闊教師視野。學校盡最大努力，讓老師們多參加一些學術交流活動，同時還要適時適當組織一些外出參觀、考察活動。
第四，提供和創造學習培訓機會。學校盡最大可能確保有相當數量的教師接受過專門的學習和培訓，讓教師們享受到學習和培訓的快樂。
第五，克服困難、籌措資金，繼續選派教師出國深造，以適應教育國際化的需要。
鼓勵教師進行學歷進修，對于獲得碩士學位的教師，學費由教育局、所在學校和個人按1：1：1的比例承擔。
梅州中學師德建設工作規劃（2012——2016年）

指導思想：以“十八大精神”重要思想為指導，以榜樣教育和信念教育為主要形式，認真開展“展、創、樹”主題教育活動，通過各種活動，再“樹教師形象、學校形象和教育形象”。不斷提高教師的職業道德修養，努力把我校的教育辦成人民群眾滿足的教育。
工作目標：加強信念，樹立正確的職業觀念、職業態度和職業理想，進一步自覺履行《中小學教師職業道德規范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業道德素質和業務水平，達到以下目標：
1、建設一支樹人領好的干部隊伍；
2、打造一支愛生教好的教師隊伍；
3、多渠道提升學校的社會影響力；
主要工作和措施：
一、加強學習，提高思想素質
1、深入學習貫徹 “十八大精神”重要思想的科學內涵，明確目標，增強教師的責任感和使命感。
2、以科學發展觀為指針，認真開展保持黨員先進性教育活動，增強踐行“十八大精神”的自覺性和堅定性。
3、深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，進一步提高教師的職業道德素質，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學的自覺性。
4、增強教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的優秀教師。
5、要加強教育法律法規的學習，提高教師依法從教水平，要加強時事政策的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設有中國特色社會主義的信心。
6、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現象，完善師德師風考評機制，使師表工程步入制度化、規范化、科學化軌道。
二、樹立形象，端正教育思想
1、全面貫徹國家的教育方針，認真執行教育教學計劃，刻苦鉆研業務，積極投身崗位練兵，人人爭創“師德標兵”。
2、全體教師唱響職業道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業、愛校如家、愛生如子，每年開展一次師德標準的形象討論，樹立本校師德形象閃光點。
3、繼續開展以“展師德風采，創優秀群體，樹教育新風”活動，以先進的思想教育人，以先進的事跡激勵人，以榜樣的力量鼓舞人。每年開展一次優秀教師事跡報告會（可以是身邊的師德標兵，也可以邀請市內外師德標兵），每年組織一次“十佳新人新事”或“感動東中優秀人物” 評選活動，并進行表彰。
4、加強黨建工作，強化黨員的思想建設，認真開展好“黨員示范崗”活動，發揮黨員教職工的先鋒模范作用和帶頭作用，全面促進師德建設，堅定職業理想。
5、讓每位教師牢記依法治教、以德育人，堅定執教信念。
三、強化機制，提高培養效果
1、建立健全以校長為首的師德建設領導機制。
2、建立健全師德規章制度，對為師不德，為師不良，造成惡劣影響者，及時作出處理，決不姑息遷就。
3、建立健全師德評價與治理機制，每學期開展一次學生評教、教師互評工作的“滿意工程”，同時把師德行為納入《宜興市東山高級中學教職工學期綜合考核》主要內容之一。學校將實行師德一票否決制，以之增強全體教師的工作責任心和事業心，增強教書育人的責任意識。
師德師風建設條例
根據市教育局《關于進一步加強師德師風建設工作意見》和中小學教師職業道德考核標準，為規范全體教師職業行為，提高全體教師職業道德素質，樹立教師良好的形象，經學校黨支部、校行政研究討論通過，特制定以下師德師風建設條例。
一、依法執教，遵紀守法。
1、熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。
2、忠誠人民的教育事業，在教育教學中自覺與黨和國家方針政策保持一致。
3、自覺學習和宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。遵守教育法律法規，增強法紀觀念，堅持依法執教。
4、自覺遵守學校各項規章制度，主動配合各處室的工作管理，服從學校工作安排，樂于接受臨時性工作安排。
二、愛崗敬業，為人師表。
1、熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛本職工作，樂于奉獻。
2、刻苦鉆研業務，不斷改進教育教學方法，掌握現代教育技術，不斷提高教育教學水平，做一個學生歡迎、愛戴的教育工作者。
3、遵循教育教學規律，積極參與教學科研，努力提高自身科研水平、教育教學水平，爭創教育教學佳績。
4、嚴格執行教育教學常規，自覺嚴格遵守工作紀律，認真備課、上課，認真批改作業，組織考試考核。
5、文明執教，語言規范健康，舉止端莊，衣著整潔得體。
6、公眾場所不得吸煙，不得高聲喧嘩，注意保持辦公室環境衛生，教育教學活動中不使用通訊工具，禁止酒后組織、參與教育教學活動。
7、廉潔從教，不私自以補課、輔導、復習等各種理由收受學生和家長錢物，不利用學生家長的關系為自己謀取私利。
8、不準向學生和家長推銷商品、課外書刊、教輔資料、音像制品、學習用具。，不準自行給學生訂購任何資料，不準以任何方式、任何名義私自向學生收費，不準引導學生參加社會上各類補習班。
9、堅持健康文明的生活方式，禁止參加色情、賭博、酗酒、封建迷信等活動。
10、工作日期間不得參加與教育、教學無關的活動。
三、關愛學生，尊重家長。
1、關心愛護全體學生，保護學生身心健康和學生的權益。
2、尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生。
3、堅持依法執教，保護學生合法權益，不準體罰和變相體罰學生，不準隨意停止學生上課。
4、注意對學生的思想教育、安全教育，教師做到以身作則，堅持教書育人，做到以情動人、以理服人。
5、主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，不斷改進、完善自己的工作。
6、尊重家長人格，不訓斥、指責學生家長。
四、熱愛集體，團結協作。
1、謙虛謹慎，顧全大局，不說不利于團結的話；不做不利于團結的事。
2、尊重同事，相互學習，相互理解，相互支持，積極、主動、認真參加學校、教研組、年級組的有關會議，按時參加備課組和班科聯系會，為學科備課組和班級的建設盡自己的努力。
3、關心集體，積極參加集體活動，維護學校榮譽，有強烈的集體榮譽感。
學校對在師德師風建設中有突出表現的，將給予表彰獎勵；對有違反《師德師風建設條例》的，將視其情節給予行政處分和處罰。
教師“十條禁令”
一是嚴禁散布、傳授違背黨和國家方針政策及影響學生健康成長的言論；
二是嚴禁諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，或以各種借口將學生攆出課堂，強迫學生休學、轉學、退學；
三是嚴禁在職教師組織和參與有償家教，或通過介紹、暗示、誘導學生，為社會培訓機構、退休教師提供有償家教生源并從中獲利；
四是嚴禁在評優、晉級、晉職、調動、招生等工作中弄虛作假，欺騙組織，謀取私利，利用職務便利參與有償招生；五是嚴禁向學生及家長吃、拿、卡、要，索要或變相索要禮品、禮金或有價證券；
六是嚴禁教師參與賭博、參加邪教組織或封建迷信活動；
七是嚴禁推銷、兜售或暗示學生到指定地點購買盈利性教輔讀物、資料；
八是嚴禁巧立名目亂收費，不得向學生施以任何名目的罰款；
九是嚴禁教師曠課、隨意停課，以及在工作時間炒股；
十是嚴禁教師酒后進入課堂授課及課堂上吸煙、接聽電話等有悖教師形象的行為。

梅州中學校本教研制度
教學研究是提高教學質量、提高教師素質的重要手段和途徑，學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作。建立起以（校長室、教務處、教科室——教研組——集備組——教師組成的四級教研網絡。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下：
一級： (校長室、教務處、教科室)工作制度
在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監督實施。
1、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。
2、根據形勢發展，確定學校教科研課題，并逐級落實。
3、發動全校師生員工從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。
4、組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子活動，并負責督促檢查。
5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和總結本校教研工作情況。獎罰分明。
6、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教研風氣。
7、針對教學中的難點、熱點問題，選擇具有典型的話題或課題，邀請專家作專題講座，或組織教師開展學術沙龍。通過專家引領、教師智慧碰撞，不斷提升教師的教研水平和學術水平。
二級： 教研組（長）工作制度
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教務處、教科室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。
2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長，組織本學科教師，認真鉆研教學大綱。教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，講好每一節課，教好每一個學生。
4、組織好每周一次的教學研究活動。主要內容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
5、依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗.
6、每學期組內每人開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量?；顒右锌偨Y材料。
7、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結經驗。不斷提高練習題、考試題的質量，向建立學科題庫方向發展。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。
9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。
三級 ： 集備組（長）工作制度
集備組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作,努力提高本年級學科的教學質量。
1、組織教師認真學習教學大綱、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：
（1）單元、章、節、課時的目的和要求；
（2）重點。難點、疑點、關鍵點；
（3）作業或練習；
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇；
（5）統一進度，相互取長補短，共同提高。
4、組織指導教師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。
5、做好學科期中、期末的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。
6、組織安排好教師的教學業務培訓工作。
7、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。
8、備課組要積極探索選修課的教法、學法與考法，逐步建立并穩定本學科有特色的選修課。
9、抓好本年級活動課和研究性學習課教學，有針對性地培養學有余力、學有特長的學生，并做好差生的轉化工作，真正實現大面積提高教育質量。
四級 ：教師工作制度
教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、集備組交給自己的任務。
2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、集備組討論時要認真準備，積極發言。
3、認真參加聽課、說課、評課活動。
4、在教學實踐的同時，要堅持做到 “六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇教研論文。
5、要熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
6、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。

梅州中學關于在學科教學中滲透德育的實施意見
為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，充分發揮學科教學在德育滲透過程中的重要作用，全面提高我校學生思想道德素質，現就我校學科教學中滲透德育工作提出如下意見。
一、深刻認識在學科教學中滲透德育的重要意義
德育是課堂教學活動的重要目標，是各科教師教書育人的首要任務，全體教師要樹立科學的育人觀，不斷深化對學科教學滲透德育的認識，增強責任感和使命感。
(一)學科教學是學校德育工作的最經常最有效的途徑，通過學科教學滲透德育具有其它教育方式不可替代的優勢。一是面廣量大時間長。課堂教學是學生生活的最主要內容，占有學生在校的大部分時間和精力。二是有切實保證。學科教學有固定的課程、穩定的課時、專職的教師和比較完善的管理機制。三是有豐富的知識載體。文化知識是學生思想道德成長的根基，以知識為載體德育具有強大的說服力和感染力。四是潛移默化。讓學生在學習各科知識的同時受到感染和熏陶，符合道德形成的基本規律。有利于學生接受，并在學習、運用和實踐活動中逐步深化。
(二)在學科教學中滲透德育是各科教師的重要任務，是教書育人為人師表的重要內涵。教書與育人是是辯證統一整體，是教師工作不可分割的兩個方面。教書是培養合格人才的前提條件，育人是整個教學活動的出發點和歸宿。離開教書，教育工作也失去了社會功能。只教書不育人，就沒有完全履行教師的基本職責。
(三)寓德育于教學內容和過程之中是新課程改革的內在要求，是落實三維目標具體體現。新課改倡導全面的質量觀，衡量學科教學質量的根本不是教學成績，而使學生生動活潑、協調健康的發展。新課改強調知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀為主要內容的三維目標，更加重視學生在思想道德層面上的成長與發展。新課改的重點是改變教師的教學行為和學生的學習行為，更加重視師生雙方的體驗與互動，這些都是學科教學與德育工作有機整合的具體體現。
二、正確把握學科教學中滲透德育的原則與方法
(一)在學科教學中滲透德育的原則：一是堅持有意原則。牢固樹立在每一學科的教學中都要滲透德育的思想。在教學中充分吃透教材，針對中學生認識水平與心理特征，確立本學科德育目標體系，實行德育目標控制，有意識對學生進行思想品德教育。做到總體目標一以貫之，學科目標具體明確，課時目標落實到位。二要堅持有序原則。根據中學生認知規律和德育內容結構的序列性和完整性，對教學中的德育內容進行系列組合，以求得良好的整體效應。做到德育進程有條不紊，層次清楚；德育內容由淺入深，循序漸進。三要堅持有機原則。找準滲透點，選擇教學的某一環節、某一知識點或訓練點作為突破口，適當、適時、適量地進行德育，做到知識與德育水乳交融，避免穿靴戴帽，牽強附會。四要堅持示范性原則。教師是課堂中德育的滲透者，也是學生道德學習的生動教材。教師要不斷規范自己的言行，提高道德修養，努力成為道德的楷模，學生自覺學習的榜樣。
(二)在學科教學中滲透德育的方法：一要緊扣教材。從教材實際出發，寓于知識的講授或訓練之中，使科學性與思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，穿靴戴帽。二要結合學科特點。把握本學科性質，充分發揮本學科優勢，增強德育的生動性。不能把學科滲透德育與政治課、班會課混為一談。三要尋求最佳結合點。不僅要與知識傳授、能力培養結合，而且要選準德育要求與學生精神要求的最佳結合點，要深入了解學生的思想狀況，善于體察和把握學生的思想脈搏，增強針對性，提高實效性。
(三)在學科教學中滲透德育的途徑：一是課堂講授中滲透。各科教學課前，必須深入備課，既要弄清教材的知識內容，又要對教材內在的教育因索深入體味；授課時應力求熔知識傳授，能力培養，智力開發，思想教育于一體。二是課堂訓練，作業和試題中滲透。各科教師在編選作業、練習和命題時，要注意增強思想性，發揮其教育功能。三是在豐富多彩的課外活動中滲透。在豐富學生課余生活，擴展學生知識視野，發展學生個性特長的同時，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛社會主義的感情，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀、良好的思想品質，健康的生活情趣，提高他們的審美能力。四是在教學的日常性活動中滲透?？迫谓處熢谡n堂管理和與學生的日常接觸中，針對學生的表現，進行隨機教育，以自己的儀表態度、言談舉止和處事待人，發揮表率作用，要求學生遵守日常行為規范，培養學生正確的學習動機，良好的學風，意志品質和文明行為習慣，提高思想道德素質。
三、切實加強組織管理，努力把學科滲透德育工作的制定落到實處
(一)教務處按年級根據不同學科特點，提出了具體要求，建立了比較完整的年級德育目標任務。根據《學科滲透德育課堂評價表》(附后)，制定各學科滲透德育優秀課、優秀教案標準，發揮聽課、評課活動的導向作用，在各類優質課評選活動中均要把學科滲透德育情況作為課堂評價的重要內容。加強對學科滲透德育的視導，定期開展學科滲透德育的優秀課、優秀教案、優秀論文評選活動，交流經驗，改進方法。
(二)學校要把學科滲透德育工作納入教師月度績效考核中（德育必做部分），作為考核教師履行崗位職責的一項重要內容，要求凡是教師都是德育工作者。要在教學目標要求中明確規定各學科、各年級德育要求的任務，做到德育的層次化、系列化，使教師明確任務，掌握尺度，做到適度。要以教研組為單位，開展學科滲透德育課題研究，經常組織學科滲透德育公開課，研討課和示范課活動。要加強對教師的教學計劃和教案的檢查、加強聽課、評課和指導，及時發現問題，尋求解決方案。定期總結學科滲透德育工作經驗，不斷提高學科滲透德育工作水平。
(三)教師是提高在學科教學中滲透德育工作的實效性的基礎，各學科教師要不斷更新教育理念，自覺按照《德育大綱》、《中小學德育工作規程》和各學科教學大綱的要求，深刻挖掘各科教學內容和教學過程的育德資源，有目的、有計劃、自覺地在學科教學中滲透德育。要積極改善教學行為，努力創設和諧的課堂氛圍，寓德育于學科教學內容和教學過程之中。要加強師德修養，發揮是師表作用，用自己良好的人格魅力、治學態度和師德風范影響學生，全面提高學生素質和教育教學質量。
梅州中學集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、織織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，每周安排一次活動。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究本學期教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。要求每學期活動八次以上。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，學校每學期至少要組織一次教學反思錄交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。
6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、分管領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教務處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
梅州中學教師聽課、評課制度
一、青年教師每周聽課不少于2節，市級以上骨干教師每周聽課不少于2節，學校校級干部每學期聽課評課不少于30次，教務處領導每周不少于3節次，其他行政領導每周聽課不少于2節，并在聽課筆記本上認真作好聽課評課記錄。每次聽課之后應參加教研組或備課組組織的評課活動。
二、教師聽課必須認真仔細，并要有書面記錄，課后要對聽課筆記進行整理，并根據上課的要求寫明教師在授課中的優缺點；并提出建設性的意見，以促進教師授課質量的提高。
三、教師在評課中要本著實事求實的精神和高度負責的態度，認真評析，既要講優點，又要指出不足之處，真正達到交流經驗，不斷提高教師教學水平的目的。
四、教務處應隨時掌握聽課評課情況，了解教師的教學情況，教師的聽課記錄每月由抽查一次，教師聽課和評課情況作為教師業務考核的基本內容之一，行政領導聽課筆記每周五上午第四節課交校長室（1）檢查、統計。
五、學校每個領導、教師必須嚴格遵照本制度執行。
梅州中學拜師結對師徒職責及考核要求
一、師傅職責
1、引導徒弟認真學習現代教育教學理論，每學期至少閱讀一本教育理論書籍。
2、指導徒弟備好課，特別是要讓徒弟明白每一教學內容的重點、難點，經常檢查徒弟的備課筆記。
3、師傅要經常聽徒弟上課，每月不少于4節，聽課本中必須有聽后意見和評價，聽課后及時反饋。
4、教學中指導徒弟貫徹啟發式教學原則，精心設計好課堂提問，努力實現課堂教學以問題為中心，以訓練為主線。
5、師傅要精心指導徒弟上好各類公開課、比武課，要全過程參與。積極指導、支持徒弟參加各種教研活動。
6、每學期選1—2本高考復習資料，督促徒弟認真做題，迅速提高解題能力。
7、加強對高考考試大綱和全國近五年各類高考試題的整理研究，引導徒弟從高考要求出發，思考各年級、各階段各教學內容的教學。
8、根據備課組的統一安排，督促徒弟對布置給學生的作業事先解答一遍，做到有備無
9、指導徒弟以新課程理念為指導，積極進行教學改革，努力構建新型課堂教學模式，并指導徒弟撰寫好教學論文。
10、認真實施以上各條，制訂切實可行的實施計劃，并注意過程資料的積累和保存，每學期寫好總結，積極參加學校經驗交流和評比活動
二、徒弟職責
1、在師傅的指導下，每學期至少閱讀一本教育教學理論書籍，并做好筆記或文摘卡片。
2、認真備課，1—3年教師應備詳案，備課中要精讀一本教案，并輔之其它教案，博采眾長，主動向師傅請教教學內容中的重點、難點。力爭做到不能抓住重點、不會突破難點就不進課堂。
3、徒弟原則上先聽后上，聽一節上一節，尤其1—3年的新教師，更要多聽課。
4、在師傅的指導下，學會啟發式提問，強化以訓練為主線的教學思想，做到備課備“練”，課堂有“練”，課后“自練”，考試考“練”，以練促教，經練促學，切實提高課堂教學效率。
5、徒弟參加各類公開教學活動，要主動向師傅請教。要精心準備，敢于創新，上出水平，爭得名次。
6、每學期做完1—2本高考復習資料上的習題，并注重對經典試題的搜集、整理，爭取參加高三聯考時考出好成績。
7、認真學習考試大綱，認真研究高考試題，居高臨下，把握規律，提高效率。
8、將布置給學生的作業先做一遍，學生作業要及時批改，并強化作業規范化要求，能利用作業的反饋信息，及時調整教學。
9、學習新課程理念，探索新型課堂教學模式，積極撰寫教后記、教育隨筆、教學論文。10根據計劃，認真落實和完成職責要求，態度積極，踏實肯干，追求上進，實績明顯。
三、師徒結對考核
依據師傅職責履行情況以及徒弟成長情況對師傅進行考核，每學期評選優秀指導教師若干名；依據徒弟在拜師期間的綜合表現和業績，每學期評選優秀青年教師若干名。并進行全校大會表彰。
梅州中學教師外出進修、培訓管理制度
為了規范學校外出進修和培訓的管理，特制定下列制度：
1．為了提高教師的業務水平，更快地更新教育理念，鼓勵教師積極參加上級主管業務部門開設的繼續教育、業務培訓等，教師應積極參與各種教育學習活動。
2．學校鼓勵教師參加高一層次學歷進修，并為教師參加學習進修創造條件。
3．外出學習、培訓根據上級有關部門的通知、文件由學校批示教務處登記；參加干部崗位培訓、政治輪訓，由黨支部決定學校安排，校長辦公室登記。
4．外出學習、培訓教師所任的課主要由自己與相關年級的老師協商調課，同時上報教務處；有困難時教務處統一安排，給予解決。
5．為了讓更多的老師能盡早了解新信息，外出學習、培訓（時間總量一天以上）的老師回校后須在全?；蛞欢ǚ秶鷥纫怨_課、講座等不同形式的匯報，，做到“一人參加培訓，全體教師受益”。具體時間由教務處安排，培訓匯報內容交學校存檔。
6、外出學習、培訓教師要保留有關部門的通知、文件，以便費用報銷時使用。
梅州中學辦理請假申請的規定
一、準假權限：
1.半天及以內，向年級組長或部門負責人請假并登記。
2．2天及以內，到校長辦填寫請假申請單并向分管校長請假。
3. 2天以上，到校長辦填寫請假申請單并向校長請假。
二、其他規定：
1. 教職工因公、因私等需請假者，需事先協調相關工作后，再到校長辦填寫請假申請單。
2．確因急事、生病不能直接到校請假的，需電話告知所屬部門和校長辦口頭請假，返校后按準假權限的規定及時辦理補假手續。
3.教職員工上班期間需中途離校，要到年級組長、部門負責人處填寫離校單，并交于門衛方可離校。
4．請假期滿必須到準假處銷假。
5．凡請病假者，需附醫療證明，否則按事假處理。
6.凡擅自離校、離崗，事先不請假，事后不補假，則視作曠工處理。
梅州中學教師學期綜合考核實施細則
一、指導思想
以公平、公正、全面的評價方法和手段對教職工進行每學期一次的綜合考核，旨在進一步激勵廣大教職工立足崗位、爭做先進的主動性和積極性，并為教師的聘用、評先評優和晉級晉升提供直接、可信的參考依據。
二、考核對象
在編在崗的一線教師、教輔人員、后勤職工
三、考核內容、權重及考核辦法
考核內容包括師德師表、學生滿意度、教學工作、工作量與出勤、教育工作、教育科研等六個方面，考核基本分為80分，六個方面的權重依次為10分、10分、40分、10分、5分、5分?？己宿k法采用在基本分基礎上，進行加減分，按總分從高到低排序的方法，分三等考核發放，前20%為一等，后10%為三等，其余為二等。
（一）、師德師表（10分）
1、師德表現好，工作成績顯著，在學?；蚰昙壗M、教研組、備課組工作中成績突出，被評為校級各類先進（不含優秀班主任）的教師加1分；受到校級以上（不含校級）各類表彰獎勵的教師加2分。
2、因直接責任造成公共財物或他人財物損失較大并造成社會不良影響的扣2分。
3、工作責任心不強，責任差錯2次以上并造成不良后果的扣2分。
4、工作效率低、辦事拖拉、推諉、服務態度不好，違反工作程序，被有效投訴一次以上或被誡勉談話一次以上的扣1分。
5、違背省教育廳《關于素質教育十條基本要求》，或不遵守學校規章制度，或言行有損學校形象，或明顯違反師德規定的扣2分；對違法亂紀的教師，實行查實否決制，學期考核為不合格，取消學期考核獎。
6、不服從學?；蚰昙壗M分工，與組內教師不能團結協作減2分。
（二）、學生滿意度（10分）
根據學生測評滿意度實施加減分
滿意率在90％及以上的任課教師加1分；滿意率在70－89％的任課教師得基本分；滿意率在60－69％的任課教師減1分；滿意率在50－59％的任課教師減2分；滿意率在50％以下的任課教師減4分。
（三）工作量與出勤（10分）
1、遲到、早退、無故不參加學?；顒踊蛘螌W習者，每次減0.5分；
2、不組織或阻止學生參加學?；蚰昙壔顒?，每次減1分。
3、無故不參加教研組或備課組活動者，每次減0.5分。
4、工作量超負荷的教師加1分。
5、工作量不滿負荷的酌情減分。
6、擔任教研組長、備課組長或學校安排的中心工作的教師加1分。
（四）、教學工作（40分）
1、教學五認真（10分）
以教務處組織的教學五認真檢查記載和行政值日記載為依據進行考核：
（1）、兩項記載均為優秀加2分。
（2）、兩項記載有一項為為不合格減1分。
（3）、兩項記載均不合格減4分。
（4）、其他情況得基本分。
2、教學實績（30分）
根據具體情況操作。
（五）、教育工作（5分）
1、擔任班主任工作加2分。
2、被評為優秀班主任則再加2分。
3、助理班主任（年級組長）協助班主任、年級組長做好管理工作加1分，成績顯著被評為優秀的再加1分。
4、參與年級值日工作，且認真負責加1分，被評為優秀值日教師再加1分。
（六）教育科研（5分）
1、在完成教育教學工作的前提下，積極參加教研活動、完成教科室教科研任務者得基本分5分。
2、在學校教研科研活動中獲等級獎的加1分；在縣以上教研科研活動中獲等級獎的加2分。
3、教育教學論文在市級以上報刊正式發表者，1篇加1分；2篇及以上加2分。
4、教育教學論文在省級以上獲獎，1篇加1分，2篇及以上加2分。
5、無研究課題或不能按時完成階段研究報告的減1分；不能及時完成學校規定教科任務的減1分。
四、考核部門及考核形式
領導小組：建立以校長為組長、分管校長為副組長、處室負責人和年級組長為成員的考核工作領導小組。
考核分工：：
師德師表——校長室、辦公室、年級組；學生滿意度——教務處、年級組
教學工作——教務處；工作量與出勤——校長室、辦公室、年級組
教育工作——政教處；教育科研——教科室
考核形式：自評、學生測評、同行互評、處室部門分項測評、領導小組綜合評定
五、幾點說明
1、教輔人員、后勤職工由相關職能部門參照《東山高級中學教師學期綜合考核實施細則》制定考核細則進行考核，并按一定比例劃定三個考核等級，發放綜合考核獎。凡是獲得綜合考核一等獎的教職工，均可認定為學期“校級先進工作者”，并辦法榮譽證書。
2、若無競賽成績，音體美、信息技術等教學人員的考核可參照其他一線教師的考核細則進行考核，按一定比例劃定三個考核等級，并發放綜合考核獎；如有市級以上競賽成績則根據獲獎人數和獲獎級別，信息技術則根據學業水平測試成績，在參照其他一線教師的考核細則進行考核的基礎上確定考核等級，并發放綜合考核獎。
本考核細則經四屆二次教代會討論通過，解釋權歸校長室。
三、教學管理
一、教學計劃、檢查、總結制度
1、加強教學工作的計劃性，學校的一切教學活動過程都要事先周密考慮安排，形成計劃，期末認真進行總結。
2、學校教學工作計劃由主管教學副校長主持，教務處負責制訂，于開學前完成并通報全校。各教研組根據學?？傮w部署制訂教學教研組工作計劃和備課組教學計劃，分別由教研組長和備課組長主持，于開學后第二周完成并送教務處和教科室。學期結束后，完成相應的教學工作總結并送教務處和教科室。
3、教學各專項工作必須制訂相應的計劃，主要有：高考備考計劃、課外活動計劃、尖子生培養計劃，工作完成后認真進行總結。
4、加強對教學工作的定期和不定期檢查。由教務處和教科室于第12周組織校性全面檢查，把檢查情況寫成書面材料并進行情況通報。各教研組要經常加強對年級備課組教學工作的檢查，并及時向教務處和教科室匯報情況。
5、學校領導要經常對教師的教學工作進行抽查，如聽課、查看教室、作業、召開座談會。學校領導每學期聽課平均, 不少于30節。教研組長要積極協助學校領導搞好教學檢查工作。
二、教研活動制度
1、教研組要認真制訂學期教研活動計劃，創設良好教研氛圍，組織科組教師積極開展教研教改活動，努力提高本學科教學質量。
2、教研活動內容包括：研究教學大綱、教材、研究教學方法，舉行研討課，開展教改試驗和學科專題研究，學習先進經驗，整理教學資料，開展評教評學活動，研究考試，研究學生學習方法，參與學術交流活動等。
3、科任教師要積極參加教研活動，主動承擔任務，加強協作交流，互相學習，取長補短。
4、凡教研組舉行的研討課，本科組全體教師都要參加，詳細記錄，認真評課。
5、堅持教師互相聽課，除研討課外，每位教師每學期至少要聽課15節，教研組長至少要聽課20節。
6、積極開展教學試驗，每個教研組每學年要選定一個教改主課題，每位教師開展一個專業性研究或試驗，期末完成一篇教改論文（或經驗總結）。
7、教研組堅持集體備課教研，每周一次，做到定時、定點、定內容，并簡要記錄，以備檢查。
6、積極配合參與市、縣教研室開展各種類型的教研活動。
三、教師教學工作基本要求
1、考勤制度。堅守教學崗位，不隨便請假，不遲到早退，不撤離職守，不私自調課。
請假一天由教務主任批準，請假二天以上由校長批準，請假銷假必須到教務處登記，并由教務處安排調課補課。
預備到校，小預備到教室（實行2分鐘候課制度），無故缺勤者從嚴扣獎（或扣發工資）
2、備課教研。深入學習大綱、鉆研教材，了解學生實際，做到三備，即備教材、備學生、備教法。深入研究知識內部聯系，認真寫好教案，課前準備充分成熟。
集體備課形成制度，備課活動定時定點，每周一次，要求內容具體，中心突出，深入探討教學問題。通過集體備課，做到統一教學進度、統一目的要求、統一規范。
努力創良好教研氛圍，積極參加教研組活動，主動承擔任務，加強交流協作，互相學習，取長補短。
堅持從嚴治教，嚴于律己，嚴格要求學生。對待教學工作一絲不茍、精益求精，勇于開拓創新，在教學上有自己的特色，形成自己的風格。
每位科任教師每學期至少要聽課15節（公開課除外），并開展一項專題研究，完成一篇教研（經驗）總結。
3、課堂教學。課堂教學要目的明確，要求恰當，突出重點，分散難點，加強基礎，培養能力，教法靈活，效果顯著。要面對全體學生，調動學習興趣，啟發思維。要用普通話教學，課堂語言規范，表達清楚，板書工整。珍惜45分鐘，努力提高課堂效率。
科任教師要對課堂全面負責，掌握學生情緒，加強紀律教育和課堂常規教育。要結合學科實際對學生加強思想政治教育和國情教育，激發學生學習積極性。
4、作業輔導。精心設計和編造習題，布置作業要做到：題目精選，份量適當，要求從嚴，批改認真，講評及時。通過完成作業，使學生消化、鞏固知識，訓練基本技能，端正學習態度，培養良好習慣。
積極主動開展課外輔導工作，實行因材施教。既要創造條件鼓勵學生撥尖，更要注意加強對差生的輔導，積極幫助差生樹立信心，增強學習積極性，改進學習方法，提高學習成績。
5、復習考試。各科教學實行單元過關，及時組織復習考試。復習既要做到對知識深化和系統化，又要突破薄弱環節，有新意，考試命題應依綱靠本，側重基礎，符合學生實際，不隨便使用現成試題。每次考試都要認真進行分析，及時講評，查漏補缺。
6、業務學習。經常加強教學理論學習，加強業務進修，促進知識更新，拓寬知識視野，改善知識結構，獲取教學教改新信息。要通過學習進修，在實際水平上達到國家規定的學歷要求。
四、教學質量要求
一、加強教學工作的管理和指導，向科學、嚴謹的管理要質量。
本學期組織教師，認真學習和落實黨的十七大會議精神，加強師德師風建設，使教師自覺錘煉教學基本功，全面提高教師自身素質。
通過多種形式，促進教師進一步熟悉新課標，鉆石新教材，探討新教法，提高教師駕馭新教材的能力。
全面貫徹黨的教育方針，按國家、省的課程計劃要求，認真落實新課程計劃，開齊課程，開足課時，全面推進素質教育。本學期各學科進行量化管理，以更有效地提高教學質量。
加強教學常規管理，具體要求如下：
（一） 備課。備好課是上好課的前提，要求做到：
1) 認真鉆研教學大綱和教材，掌握教學目的要求，要弄清“雙基”的具體內容，找出重點、難點。
2) 根據學生實際，確定每一節課教學目的要求，精心設計教學方法和教學程序。
3) 設計板書，準備用品。
4) 寫出教案，規格按如下要求：
全期計劃：內容①